Jurnal Pendidikan Fajar Vol. 2, No. 2, Th. 2019

Jurnal Pendidikan Fajar Vol. 2, No. 2, Th. 2019

File PDF jurnal lengkap dapat dilihat di akhir artikel.

----------

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) PADA SISWA KELAS XI IPA3 SMA NEGERI 1 BENGKALIS 

Dra. DEWI SETYAWATI
SMA Negeri 1 Bengkalis, Kabuapaten Bengkalis, Riau

Abstrak: Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar fisika melalui model pembelajaran berbasis masalah. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA3 SMAN 1 Bengkalis pada semester ganjil tahun pelajaran 2017/2018 yang terdiri dari 39 siswa. Penelitian dilaksanakan dua siklus yang terdiri dari empat kegiatan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Pada siklus I dilaksanakan selama dua kali pertemuan dan pada siklus II dilaksanakan selama tiga kali pertemuan. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah data hasil belajar fisika siswa yang diambil dari tes setiap siklus dan data mengenai situasi belajar mengajar diambil pada saat dilaksanakan tindakan dengan menggunakan lembar observasi. Berdasarkan hasil analisis kuantitatif dengan menggunakan tes hasill belajar pada evaluasi mata pelajaran fisika pada siklus I menunjukkan bahwa jumlah siswa yang mencapai nilai di atas KKM adalah 14 orang dengan persentase 35,90% dan pada siklus II, jumlah siswa yang mencapai nilai di atas KKM adalah 32 orang dengan persentase 82,05%. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan dengan menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dapat meningkatkan hasil belajar fisika siswa SMAN 1 Bengkalis kelas XI pada materi usaha dan energi.

Kata Kunci : hasil belajar fisika, model pembelajaran berbasis masalah 

----------

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING PADA SISWA KELAS IX MTsN 3 BENGKALIS TAHUN PELAJARAN 2016/2017 

NURZAKIYAH, S.Pd
MTs Negeri 3 Bengkalis, Kabupaten Bengkalis, Riau

Abstrak: Salah satu kunci dari keberhasilan pembelajaran adalah berbagai pilihan strategi belajar. Penerpan strategi pembelajaran yang tidak tepat akan membuat rendahnya motivasi belajar siswa dan rendahnya hasil belajar siswa. Oleh karena itu penelitian ini dilakukan dengan tujuan meningkatkan hasil belajar siswa MTs N 3 Bengkalis penerapan strategi pembelajaran yang tepat yang efektif dan menyenangkan belajar, Quantum teaching adalah sebuah konsep yang menggambarkan cara-cara baru untuk memfasilitasi proses pembelajaran, melalui unsur seni dan prestasi yang ditargetkan, terlepas dari mata pelajaran yang diajarkan. Quantum teaching membuat segalanya bermakna dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas (PTK) dan dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan (planning), tindakan (action), observasi (pengamatan), refleksi (refleksi) atau evaluasi. Dari hasil dapat disimpulkan bahwa penerapan Quantum teaching dalam kelas IX MTsN 3 Bengkalis tahun akademik 2016/2017 dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPA. Hal ini dapat disimpulkan dari hasil jumlah siswa yang menyelesaikan 31 siswa (91,2%) dengan nilai rata-rata 76,5.

Kata kunci: hasil Belajar, Quantum Teaching and Learning 

----------

MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA (MENGARANG DESKRIPSI) MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS X IPA 1 SMA NEGERI 1 BENGKALIS TAHUN PELAJARAN 2018/2019 

Dra. Hj. VERA YANEKE LUMIU
SMAN 1 Bengkalis, Kabupaten Bengkalis, Riau

Abstrak: Tujuan Penelitian untuk meningkatkan prestasi belajar bahasa Indonesia (mengara-ng deskripsi) dengan pembelajaran kontekstual siswa Kelas X SMAN 1 Bengkalis Kabupaten Bengkalis Tahun Pelajaran 2018/2019. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan tiga sik-lus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan ref-leksi. Sebagai subjek penelitian adalah siswa Kelas X SMAN 1 Bengkalis Kabupaten Bengkalis Tahun Pelajaran 2018/2019. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi / pengamatan, kajian dokumen, tes, perekaman dan wawancara. Teknik analisis data mengguna-kan teknik analisis model interaktif yang terdiri dari tiga komponen analisis yaitu reduksi data, sajian data dan penarikkan kesimpulan atau verifikasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat di-simpulkan bahwa, ada peningkatan prestasi belajar bahasa Indonesia (mengarang deskripsi) setelah dilaksanakan tindakan kelas melalui pembelajaran kontekstual. Hal ini dapat ditunjuk-kan dengan meningkatnya prestasi belajar bahasa Indonesia (mengarang deskripsi) darI sebe-lum dan sesudah dilaksanakan tindakan. Siklus I dari nilai rata-rata 64,22 sebelum tindakan menjadi 72,03 dan dari pencapaian Kriteria Kelulusan Minimal (KKM) 22,22% menjadi 55, 56%. Siklus II terjadi peningkaan dari nilai rata-rata 72,03 menjadi 77,83 dan dari pencapaian Kriteria Kelulusan Minimal (KKM) 55,56% menjadi 77,78%. Berdasarkan simpulan yang di-buat, dapat diajukan suatu rekomendasi bahwa pembelajaran bahasa Indonesia melalui pembe-lajaran kontekstual dapat meningkatkan prestasi belajar bahasa Indonesia (mengarang deskrip-si) pada siswa Kelas X SMAN 1 Bengkalis Kabupaten Bengkalis Tahun Pelajaran 2015 /2016.

Kata kunci: prestasi belajar, deskripsi, Bahasa Indonesia, kontekstual 

----------

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SENI BUDAYA MENGGAMBAR FLORA, FAUNA, DAN ALAM BENDA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PEKOMODE SISWA KELAS VII-I SMP NEGERI 1 BALONGBENDO, SIDOARJO 

NURUL MUNIROH, S.Pd.
SMP Negeri 1 Balongbendo, Sidoarjo

Abstrak: Tujuan penelitian tindakan ini adalah untuk: (1) Mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran Seni Budaya materi Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda siswa kelas VII-I SMP Negeri 1 Balongbendo, Sidoarjo dengan menerapkan model pembelajaran Pekomode; (2) Mendeskripsikan prestasi belajar Seni Budaya materi Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda siswa kelas VII-I SMP Negeri 1 Balongbendo, Sidoarjo dengan menerapkan model pembelajaran Pekomode; dan (3) Mendeskripsikan respon siswa kelas VII-I SMP Negeri 1 Balongbendo, Sidoarjo terhadap proses pembelajaran Seni Budaya materi ”Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda” dengan menerapkan model pembelajaran Pekomode. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan sebanyak dua putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: perencanaan; implementasi dan observasi; refleksi ; dan revisi. Dari hasil analisis data diketahui bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan. Nilai rata-rata siswa sebelum tindakan sebesar 69,85 dan ketuntasan belajar siswa sebesar 41,18% (14 siswa). Pada siklus I, nilai rata-rata siswa 77,11 dan ketuntasan belajar siswa sebesar 73,53% (25 siswa). Pada siklus II, nilai rata-rata siswa 80,56 dan ketuntasan belajar siswa sebesar 91,17% (31 siswa).

Kata Kunci: menggambar flora, fauna, dan alam benda, model pembelajaran Pekomode 

----------

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA ”BANGUN DATAR” DENGAN MENERAPKAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW SISWA KELAS VII-F SMP NEGERI 2 BALONGBENDO, SIDOARJO 

Dra. SULIH PRIHATININGSIH, M.Pd.
Kepala SMP Negeri 2 Tarik - Sidoarjo

Abstrak: Tujuan penelitian tindakan ini adalah untuk: (1) Mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran matematika materi ”Bangun Datar” siswa kelas VII-F SMP Negeri 2 Balongbendo, Sidoarjo dengan menerapkan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw; (2) Mendeskripsikan prestasi belajar matematika materi ”Bangun Datar” siswa kelas VII-F SMP Negeri 2 Balongbendo, Sidoarjo dengan menerapkan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw; (3) Mendeskripsikan respon siswa kelas VII-F SMP Negeri 2 Balongbendo, Sidoarjo terhadap proses pembelajaran matematika materi ”Bangun Datar” dengan menerapkan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan sebanyak dua putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: perencanaan; implementasi dan observasi; refleksi ; dan revisi. Dari hasil analisis data diketahui bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan. Pada tahap pratindakan, nilai tertinggi tes hasil belajar sebesar 83, nilai terendah 60, nilai rata-rata siswa 69,75 dan ketuntasan belajar klasikal sebesar 38,9% (11 siswa). Nilai tertinggi tes hasil belajar siswa setelah tindakan siklus I sebesar 88, nilai terendah 70, nilai rata-rata siswa 77,19 dan ketuntasan belajar klasikal sebesar 63,89% (23 siswa). Tes hasil belajar siswa dengan materi ”Bangun Datar” meningkat kembali pada siklus II. Nilai tertinggi tes hasil belajar siswa setelah tindakan siklus II sebesar 93, nilai terendah 70, nilai rata-rata siswa 80,69 dan ketuntasan belajar klasikal sebesar 91,67% (33 siswa).

Kata Kunci: bangun datar, pembelajaran kooperatif, tipe jigsaw 

----------

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF KUNJUNGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KERJA SAMA DAN PRESTASI BELAJAR PKn KELAS III SD NEGERI 3 KERTEK SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 

TRI WAHYU WIDHI HARTATI,S.Pd
SD Negeri 3 Kertek, Kec. Kertek, Kabupaten Wonosobo

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran kooperatif kunjungan kelompok dapat meningkatkan kemampuan kemampuan kerjasama dan prestasi belajar PKn di SD Negeri 3 Kertek semester 2 tahun pelajaran 2017/2018. Penelitian ini dilaksanakan di Kelas III SD Negeri 3 Kertek semester 2 Tahun Pelajaran 2017/2018. Subyek penelitian 37 siswa terdiri dari laki-laki 15 siswa dan perempuan 22 siswa. Penelitian dilakukan selama 2 (dua) siklus. Teknik analsisi data dengan menggunakan metode deskriptif komparatif yaitu membandingkan pra siklus dan antar siklus. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil pada siklus I: Kemampuan kerjasama 14 siswa atau 37,8% kategori tinggi, Kemampuan kerjasama 20 siswa atau 54% kategori sedang, Kemampuan kerjasama 3 siswa atau 8,1% kategori rendah . Prestasi belajar rata-rata 71,69 dengan ketuntasan belajar 49,9%. Siklus II: Kemampuan kerjasama 27 siswa atau 72,97% kategori tinggi, Kemampuan kerjasama10 siswa atau 27,83% kategori sedang, Kemampuan kerjasama 0 siswa atau 0% kategori rendah . Prestasi belajar ratarata 86,08.dengan ketuntasan belajar 83,78%. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Pembelajaran Kooperatif Kunjungan Kelompok dapat meningkatkan Kemampuan kerjasama dan prestasi belajar PKn. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan bagi guru dalam menerapkan model Pembelajaran Kooperatif Kunjungan Kelompok Selain itu sekolah, pengambil kebijakan, peneliti lain dapat menggunakan sebagai bahan kajian untuk mengembangkan penelitian lebih lanjut tentang metode Pembelajaran Kooperatif Kunjungan Kelompok guna meningkatkan prestasi belajar siswa.

Kata Kunci: kemampuan kerja sama, prestasi belajar, dan model pembelajaran kooperatif kunjungan kelompok. 

----------

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LONCAT KATAK MELALUI PENERAPAN ALAT BANTU PEMBELAJARAN BARANG BEKAS PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 BOJASARI KERTEK PADA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2017/2018 

WAHYUDANINGSIH, S.Pd.Jas.
SD Negeri 1 Bojasari, Kec. Kertek, Kabupaten Wonosobo

Abstrak: Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan alat pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan dan hasil belajar di SD Negeri 1 Bojasari semester II tahun pelajaran 2017/2018. Subjek penelitian 26 siswa terdiri dari laki-laki 10 siswa dan perempuan 16 siswa. Penelitian dilakukan selama 2 (dua) siklus. Teknik analsisi data dengan menggunakan metode deskriptif komparatif yaitu membandingkan pra siklus dan antar siklus. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil pada siklus I: kemampuan loncat katak 6 siswa atau 19% kategori tinggi, kemampuan X1 15 siswa atau 58% kategori sedang, kemampuan loncat katak 5 siswa atau 23% kategori rendah . Hasil belajar rata-rata 79 .dengan ketuntasan belajar 80%. Siklus II: kemampuan loncat katak 22 siswa atau 85% kategori tinggi, kemampuan loncat katak 4 siswa atau 15% kategori sedang, dan sudah tidak ada siswa dengan kemampuan loncat katak rendah. Prestasi belajar rata-rata 82 dengan ketuntasan belajar 100%. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa penerapan alat bantu pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan loncat katak dan hasil belajar loncat katak . Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan bagi guru dalam menerapkan alat bantu pembelajaran Selain itu sekolah, pengambil kebijakan, peneliti lain dapat menggunakan sebagai bahan kajian untuk mengembangkan penelitian lebih lanjut tentang penerapan alat bantu pembelajaran guna meningkatkan prestasi belajar siswa.

Kata Kunci: Kemampuan loncat katak, hasil belajar, alat bantu, pembelajaran 

----------

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS HURUF AL-QUR’AN DAN PRESTASI BELAJAR PAI MELALUI KOOPERATIF TGT KELAS II SD NEGERI 1 PURWOJATI SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2017/2018 

ANA ROCHIYANTI, S.Pd.I.
SD Negeri 1 Purwojati, Kabupaten Wonosobo

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis huruf AlQur’an dan Prestasi belajar PAI di SD Negeri 1 Purwojati semester II tahun pelajaran 2017/2018. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan selama 2 (dua) siklus. Teknik analisis data dengan menggunakan metode deskriptif komparatif yaitu membandingkan pra siklus dan antar siklus. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil pada siklus I: kemampuan menulis huruf Al-Qur’an 2 siswa atau 11,76% kategori tinggi, kemampuan menulis huruf Al-Qur’an 13 siswa atau 76,47% kategori sedang, kemampuan menulis huruf Al-Qur’an 2 siswa atau 11,76% kategori rendah . Prestasi belajar rata-rata 70,29 dengan ketuntasan belajar 47,06%. Siklus II: kemampuan menulis huruf Al-Qur’an 10 siswa atau 58,82% kategori tinggi, kemampuan menulis huruf Al-Qur’an 7 siswa atau 41,18% kategori sedang, kemampuan menulis huruf Al-Qur’an kategori rendah tidak ada. Prestasi belajar rata-rata 77,06 dengan ketuntasan belajar 64,71%. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran kooperatif TGT dapat meningkatkan kemampuan menulis huruf Al-Qur’an dan prestasi belajar PAI. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan bagi guru dalam menerapkan model pembelajaran kooperatif TGT. Selain itu sekolah, pengambil kebijakan, peneliti lain dapat menggunakan sebagai bahan kajian untuk mengembangkan penelitian lebih lanjut tentang metode pembelajaran kooperatif TGT guna meningkatkan prestasi belajar siswa.

Kata Kunci: Kemampuan menulis huruf Al-Qur’an, prestasi belajar PAI, Kooperatif TGT 

----------

PENINGKATAN KEMAMPUAN KERJASAMA DAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN PKn TENTANG LEMBAGA PEMERINTAHAN PUSAT MELALUI MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW KELAS IV SD NEGERI 1 SINDUPATEN SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 

SUHARTI, S.Pd.SD.
SD Negeri 1 Sindupaten, Kab. Wonosobo Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peningkatan kemampuan kerja sama dean prestasi belajar PKn tentang lembaga pemerintahan pusat dengan menerapkan model pembelajaran jigsaw pada peserta didik kelas IV SD Negeri 1 Sindupaten semester 2 tahun pelajaran 2017/2018. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas terdiri dari 2 siklus. Prosedur umum penelitian ini melalui tahapan planning (perencanaan), acting (pelaksanaan), dan reflecting (refleksi). Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran jigsaw dapat meningkatkan prestasi belajar, pada siklus 1 nilai rata-rata tes prestasi belajar 73, dan siklus II meningkat menjadii 77. Ketuntasan belajar pada pra siklus hanya 35% pada siklus I meningkat menjadi 47% dan siklus II mencapai 76%.

Kata kunci: prestasi belajar PKn, lembaga pemerintahan pusat, model pembelajaran jigsaw 

----------

MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU DALAM MENYUSUN ADMINISTRASI PEMBELAJARAN MELALUI BIMBINGAN DAN LATIHAN SD NEGERI KALIANGET, KEC. WONOSOBO, KABUPATEN WONOSOBO SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2018/2019 

SUDIATININGSIH, S.Pd.
SD Negeri Kalianget, Kabupaten Wonosobo

Abstrak: Penelitian ini bertujuan un tuk mengetahui efektivitas upaya peningkatan kompetensi guru dalam menyusun RPP tematik yang memuat nilai-nilai karakter bangsa melalui bimbingan di SD Negeri Kalianget Kecamatan Wonosobo Kabupaten Wonosobo Tahun Pelajaran 2018/2019. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode Penelitian Tindakan Sekolah (PTS). Menurut Rusna Ritasa (2010: 31) mengatakan bahwa penelitian tindakan sekolah dilaksanakan melalui proses pengkajian berdaur, yang terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan (acting), observasi (observation), dan refleksi (reflection). Hasil refleksi terhadap tindakan yang dilaksanakan akan digunakan untuk merevisi rencana jika ternyata tindakan yang dilakukan belum berhasil memecahkan masalah. Dalam kegiatan penyusunan guru sangat antusias sehingga nilai aktivitas rata-ratanya 3.07% pada siklus I. Sedangkan pada siklus II terjadi peningkatan yang baik dengan rata-rata skor 3.85. Bimbingan dan latihan sangat tepat digunakan dalam meningkatkan kompetensi guru pembuatan administrasi pembelajaran sehingga administrasi yang dibuat oleh guru sesuai dengan panduan yaitu memuat komponen yang lengkap. Hasil penilaian rata-rata prasiklus sebesar 33.3%. Setelah dilakukan kegiatan bimbingan dan latihan dalam menyusun administrasi pembelajaran pada siklus I ternyata hasil penilaian yang dibuat guru meningkat sebesar 74,57%. Skor rata-rata belum mencapai indikator yang diharapkan yaitu sebesar 80% tetapi administrasi yang dibuat semakin lengkap. Pada siklus II kompetensi guru dalam menyusun administrasi pembelajaran meningkat menjadi 85.9%. Berarti administrasi pembelajaran yang dibuat guru semakin baik.

Kata kunci: kompetensi guru, RPP tematik, nilai-nilai karakter bangsa, bimbingan 

----------

MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI LINGKARAN DENGAN MEDIA VISUAL BERBASIS POWER POINT PADA SISWA KELAS VIII A SEMESTER GENAP MTsN 6 MAGETAN TAHUN PELAJARAN 2017/2018 

JULI HARDJANTO, S.Pd.
MTs Negeri 6 Magetan, Kabupaten Magetan

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pembelajaran dengan menggunakan media visual berbasis power point dalam meningkatkan minat dan prestasi belajar Matematika materi Lingkaran kelas VIII A semester genap MTsN 6 Magetan tahun pelajaran 2017/2018. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang melalui dua siklus. Setiap siklus mulai dari perencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Pembelajaran dengan menggunakan media visual berbasis power point dapat meningkatkan minat belajar Matematika materi Lingkaran kelas VIII A semester genap MTsN 6 Magetan tahun pelajaran 2017/2018. Pada siklus I rata-rata minat belajar mencapai 61,25%, kategori ”sedang” dengan tingkat minat cukup baik. Pada siklus II rata-rata:minat 81,25%, kategori “sangat tinggi” artinya pada siklus II siswa memiliki minat belajar yang amat baik. Pembelajaran dengan menggunakan media visual berbasis power point dapat meningkatkan prestasi belajar Matematika materi Lingkaran kelas VIII A semester genap MTsN 6 Magetan tahun pelajaran 2017/2018. Pada siklus I nilai rata-rata kelas 69,7 dengan tingkat ketuntasan 40% pada KKM 75. Pada siklus II nilai rata-rata kelas 76 dengan tingkat ketuntasan 90% pada KKM 75.

Kata kunci: media visual berbasis power point, matematika materi Lingkaran 

----------

PENERAPAN METODE INTEGRATIF UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN BICARA SISWA DALAM BAHASA INGGRIS DI KELAS VII.B SEMESTER I SMP NEGERI 2 SUMBERREJO KABUPATEN BOJONEGORO TAHUN PELAJARAN 2018/2019 

Dra. ENIK SUPRIHATIN
SMP Negeri 2 Sumberrejo, Kabupaten Bojonegoro

Abstrak: Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan penerapan metode Integratif dalam peningkatkan aktivitas dan hasil belajar pembelajaran bahasa Inggris tema “How are you today” pada siswa kelas VII.B di SMP Negeri 2 Sumberrejo Kabupaten Bojonegoro?. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 2 Sumberrejo Kabupaten Bojonegoro, di mana peneliti melaksanakan tugas sebagai guru bahasa Inggris. Subjek penelitian adalah kelas VII.B semester I tahun pelajaran 2018/2019. Penelitian ini dilaksanakan selama 2 bulan yaitu bulan September sampai bulan Oktober tahun 2018. Dari hal tersebut maka siswa termotivasi dalam kegiatan belajar mengajar. Pada penelitian ini prestasi belajar siswa mengalami peningkatan setelah diadakan proses belajar mengajar, prestasi belajar siswa pada sebelum siklus adalah: 63,2 (rendah), pada siklus 1 adalah: 72,1, dan siklus ketiga adalah: 87,1 (baik), dari hasil observasi penulis simpulkan bahwa penggunaan metode Integratif dapat dipergunakan untuk meningkatkan prestasi belajar khusunya pada mata pelajaran bahasa Inggris di SMP Negeri 2 Sumberrejo Kabupaten Bojonegoro tahun pelajaran 2018/2019.

Kata kunci: metode integratif, prestasi belajar, kemampuan bicara.

----------

Bagi anda yang ingin mengunduh atau download soft copy (file) jurnal ataupun memesan jurnal (cetak) silahkan hubungi kontak kami. Bagi anda yang berminat agar artikel, karya ilmiah, atau PTK dimuat di jurnal kami, silahkan klik tautan berikut.

Klik ikon pada bagian pojok kanan atas file pdf untuk membuka tampilan penuh (fullscreen).



EmoticonEmoticon